Заекването е нарушение, което днес може да се лекува успешно. При лечението на logoneurosis се използват както традиционните методи, така и иновативните разработки от последните години..
Съдържание на статията:
- Традиционни процедури на заекване
- Нетрадиционни подходи към лечението на заекването
- Интегриран подход към лечението на заекването
- Становище на различни автори относно лечението на заекването
Традиционни процедури на заекване
Със сигурност много хора забелязват такава особеност при заекването на пациенти - речният дефект в тях изчезва по време на пеенето. Това се дължи на факта, че думите се произнасят с пеещ тон, така че дишането работи по различен начин. Именно тази характеристика на човешката реч е била основата за лечение на заекването по метода на дихателната гимнастика..
Дихателна гимнастика на Стрелникова при лечението на заекването
Стрелникова А.Н. разработи набор от упражнения, насочени към изследване на дихателната система. Изпълнение на гимнастика ви позволява да нормализира речта на детето, помага му да се отърве от заекването. Участват в системата на Стрелникова не само децата, но и възрастните. Разбира се, ще им е по-трудно да се справят с заекването, отколкото с малките пациенти, но напредъкът със сигурност ще бъде забелязан.
Комплекс „Стрелникова” включва 10 упражнения. По-долу са описани две от тях, които са фундаментални за заекването..
Техните лекари препоръчват да го използват най-често:
Упражнение "Помпа". Необходимо е да се изправите изправено, спуснете ръцете надолу, наклонете тялото напред, така че гърбът да е леко заоблен. Вратът е отпуснат, главата е спусната надолу. Тогава човекът поема бърз дъх и леко се издига, но не може напълно да се разшири. След вдишване следва дълъг издишване. След това трябва да се наведе обратно към изходната позиция и да поеме дълбоко и бързо вдишване, а след това дълго издишване.
Упражнение "Обръща главата." Мъжът се изправя, спуска ръце и се отпуска. След това трябва да обърнете главата си на лявата страна и да поемете бързо дъх, за да чуете звука. Обръщайки главата от ляво на дясно, пациентът прави издишване. Тя трябва да бъде дълъг, не можете да направите стоп или пауза. Когато главата е обърната надясно, те отново правят шумно вдишване и, издишване, започват да се въртят, но наляво.
Когато извършвате упражнения, трябва да наблюдавате мускулите на шията. Те не трябва да се напрягат. Ръцете и тялото трябва да останат неподвижни. Между упражненията трябва да има кратка почивка. 3 подхода се изпълняват на ден, всеки подход се състои от 32 вдишвания..
Техника на упражнението "помпа":
Техника на упражнението "прегърне раменете":
Благодарение на дихателните упражнения човек се научава да диша правилно, да контролира дълбочината на вдишване, да оправя белите дробове, да ги пълни с въздух. Успоредно с това се засилват мускулите на диафрагмата. Тя е тази, която взема пряко участие в изказването. Връзките стават мобилни, човек се научава да говори без проблеми.
Препоръчително е да тренирате дихателната система в продължение на 15 минути, сутрин, следобед и вечер. Не трябва да очаквате, че след 2-3 урока човек ще започне да говори като най-добър оратор. Първите резултати могат да бъдат забелязани не по-рано от 2-3 месеца. Гласът ще стане естествен, ще стане свободен, дишането ще бъде по-лесно, звуците ще започнат да излизат по-лесно. Заекването ще бъде рядко.
Лектологични класове
Логопедът най-често се занимава с група деца, които страдат от заекване. Има много техники за коригиране на дефекта на детето..
Най-популярни от тях са:
Техника печеливша, предположение и Пелингер. Курсът се състои от 36 класа, продължава 8-12 седмици. Логопедът, по време на тренировките, пресъздава ситуациите, в които децата използват речта си. Постепенно учениците започват да говорят с разширени фрази. Логопедистът им показва упражнения, които помагат за отпускане на мускулите и елиминират емоционалния стрес..
Метод на Смирнов. Участието в тази програма е необходимо всеки ден. Продължителността на един урок е 20 минути. Упражненията се изпълняват в игрална форма. Пълният курс е за 7,5 месеца, т.е. за една учебна година..
Благодарение на упражненията е възможно да се постигнат следните цели:
Нормализира речта.
Придайте чувство за ритъм.
Подобряване на фините двигателни умения.
Облекчете напрежението в мускулите.
Подобряване на речта.
Методология Силвестров. Курсът продължава около 4 месеца и се състои от 36 урока. В хода на изпълнението му пациентът преминава през три етапа. На етапа на подготовка, специалистът установява комуникация с детето, това става в удобна за него среда. Етапът на обучение се свежда до прехода от тиха към силна реч. Тихите игри се заменят с емоционални дейности. През този период родителите са привлечени към работа. Последният етап е принуда, в която детето развива способността да говори бавно и гладко. За целта използвайте дълги истории, разговори, четене.
Шкловски техника. Курсът на лечение продължава 3 месеца. През цялото това време човек трябва да е в болницата. Пациентът ще взаимодейства с психиатър, психотерапевт, невролог. Първо, пациентът ще бъде подложен на цялостен преглед, за да идентифицира истинската причина за нарушения на речта. Тогава вече трябва да бъдат унищожени вече формирани патологични умения. Последният етап от терапията е изучаването на поставената реч в житейските ситуации. По време на терапията пациентът става уверен в себе си, започва да разбира, че е в състояние да се справи със заекването във всяка ситуация, независимо от нивото на емоционалност..
Метод Арутюнян. Лечението се извършва както в стационарното отделение (първите 24 дни), така и в амбулаторни условия (5 курса по 5-7 дни, които те провеждат през годината). Речта на пациента е синхронизирана с движенията на пръстите на ръката. Това позволява на пациента да формира нова психологическа настройка, която осигурява спокоен емоционален фон, позволява ви да поддържате гладка интонация, да контролирате изражението на лицето и позата..
Методите на Силвестров, Смирнов и Виходская са предназначени за лечение на заекването при деца от предучилищна възраст. За да се справи с този проблем при юноши или при възрастни, се използва методът на Шкловски или методът на Арутюнян..
Речта на пациента е бавна. Това ви позволява да се отървете от заекването от първите тренировки. С течение на времето тя се ускорява.
Нетрадиционни подходи към лечението на заекването
Освен традиционните методи за лечение на заекването има и други подходи за решаване на този проблем. Те включват мултикомпютърния комплекс Breath Maker. Тя ви позволява да създадете един вид "протеза", която свързва двата центъра на мозъка, отговорни за процеса на разпознаване на речта (център на Брока и център на Вернике). По време на занятията човек изказва фрази в микрофона. Специална програма записва речта му и го коригира. В слушалките се чува правилната версия на човека. По това време мозъкът анализира получената информация и го помни. В резултат на това е възможно да се облекчи стреса от речевия център..
Тази техника ви позволява да елиминирате психологическия дискомфорт, да повишите самочувствието. Доказано е, че човек със заекване счита, че дори незначителните колебания в речта му са критични. Той погрешно вярва, че хората ги забелязват. Това допринася за прекомерния психологически стрес и влошава речевите нарушения..
Следващата нетрадиционна техника за борба с заекването е акупресура. Курсът трябва да бъде дълъг, единственият начин да успеем. Въпреки че забележимо подобрение в речта често се наблюдава след първата сесия. Такъв успех води до факта, че пациентите считат, че се възстановяват и отказват по-нататъшна терапия. Въпреки това, за справяне с проблема, акупресура трябва да се извършва с курсове, които се повтарят 1 път в 6 месеца..
За акупресура не се изисква посещение на специалист. Процедурата може да се извърши у дома. Въпреки това, за да научи пациента техниката на акупресура трябва да бъде професионалист. В бъдеще можете да отидете на себе си.
Интегриран подход към лечението на заекването
Можете да се справите със заекването с помощта на неврологични техники..
Човек трябва да спазва следните препоръки от експерти:
Приемайте лекарства. Лекарят може да предпише средства, които възпрепятстват прекомерната активност на психологическите процеси и премахват гърчовете. Показан е и прием на транквиланти..
Приемайте успокоителни. Предпочитат се лекарствени продукти с растителна основа.
Вземете курсове за рефлексология и акупунктура.
Вземете лекарства, насочени към подобряване на имунитета и укрепване на нервната система.
Посещавайте сесии за психотерапия.
Заекването е често срещан проблем, така че медицинската наука непрекъснато търси решения за нейното премахване. В Америка наскоро бе разработено лекарство за лечение на пациенти със заекване. Той вече е преминал теста в лабораторни мишки. Ето защо е вероятно, че това нарушение скоро ще бъде възможно да се справят с помощта на наркотици. Д. Магуайър, който работи в Калифорнийския университет, е убеден, че заекването е причинено от прекомерното производство на допамин в организма. Възможно е неговото производство да се потисне с помощта на халоперидол. Въпреки това, този наркотик има много странични ефекти, така че е невъзможно да се позволи приемането му. Лекарят предлага да се използва Olanzapine за лечение на заекването. Това лекарство преминава през клинични изпитвания и скоро ще бъде пуснато в масово производство (при успешни проучвания).
Разбира се, родителите, чиито деца страдат от заекване, са сериозно загрижени за този проблем. Освен това, лечението му се разтяга за дълго време. Това подтиква възрастните към недобре разглеждани действия. Те се обръщат към магьосниците и магьосниците, за да излекуват детето от заекването чрез конспирации. Въпреки това, случаите на „магическо” премахване на проблема се предават само с думи, но няма нито един документ, който да потвърди тези чудеса. Затова трябва да се вярва на повече официална медицина, която в тази област е направила впечатляващ пробив.
Становище на различни автори относно лечението на заекването
Волкова Г. А. (1979, 1994). Професорът е на мнение, че децата, които страдат от заекване, трябва да бъдат разглеждани изключително през призмата на игралната дейност. Това ви позволява да симулирате различни ситуации, които изработват събитията, присъщи на реалния живот. Така ще бъде възможно да се нормализира процесът на взаимодействие с други хора. В резултат на това детето формира необходимите лични качества, коригира съществуващите отклонения..
Геркина М. И. (1972). Ученият е взел предвид факта, че заекването е със ситуационен характер, затова предложи да се коригира речта с помощта на игрални игри. Първо, детето работи чрез ситуация на измислен сюжет, в който истинският събеседник отсъства. След това отидете на ролеви игри. Логопедът предлага сюжет, по време на изпълнението на който стимулира активната реч на детето, насочва го в правилната посока. Подобен подход е последван от Е. Pellinger и нейните съавтори (1995).
Cheveleva N.A. (1978). Ученият смята, че за най-ефективна корекция на заекването при децата е най-добре да се използват спокойни дейности. Тя посочва, че най-добрата работа за това е трудът, а именно създаването на занаяти. Терапията включва последователно преминаване на няколко етапа: пропедевтика (реч на базата на визуални образи), финална реч (характеризира извършеното действие), предговор (без упование в миналото), укрепване на активната реч. Авторът на метода напълно отхвърля идеята за използване на дихателни, речеви и други упражнения..
Yastrebova A.V. (1999). Тя създаде програма за лечение на децата в училище, страдащи от заекване. Ученият предложи редица лечебни сесии, които се стремят към формиране на умения за свободна реч, подобряване на мисловните процеси, развитие на способността за бързо възстановяване на вниманието от една дейност към друга..
Богомолов (1977). Авторът е на мнение, че не трябва да се обръща особено внимание на изследването на неврологичните заболявания. Тя е убедена, че е възможно да се справи с заекването с помощта на речева терапия, а в процеса на корекция на речта неврологичната сфера ще се възстанови сама. Тя предлага да работи върху речта, придружавайки я с водещи движения на ръката..
T. Berendes (1963). Методологията на автора се основава на използването на Сценотест от Г. Staabs. От сценичните игри, които детето изгражда, е възможно да се изолира скритият конфликт, който, според учения, води до заекване. В същото време бебето се отървава от вътрешния психологически стрес. Укрепване на терапевтичния ефект на автора предлага използването на автогенни упражнения и хипноза..
Seliverstov V.I. (2000). Неговата програма е предназначена за стационарна терапия. Детето ще трябва да изпълнява речеви упражнения. Тяхната сложност се определя в зависимост от съществуващите речеви нарушения..
Абелев И. Ю. (1969). Тя предлага да започне корекция на заекването с изработване на речеви техники. За да направите това, детето ще изпълнява упражнения за глас, дишане и артикулация. В бъдеще му се предлага да изпълнява речеви задачи, които постепенно стават все по-сложни. Въпреки това, съвременната наука показва, че освен речевите упражнения, пациентът трябва да получава и физиотерапевтично, психотерапевтично и лекарствено лечение..
Любинская С. М. (1970), Мисуловин Л. Я. (1988), Некрасова Ю. Б., Орловская С. Ф. (1966), Шкловски В. М. (1979, 1994). Тези автори по различно време са разработили свои собствени методи за лечение на заекването при деца. Въпреки това, цялата им работа е обединена от факта, че те предлагат да се използва автогенна тренировка не като монометод, а в комбинация с психотерапевтично влияние и медикаменти..
Karvasarsky B.D. (1990). Той предлага групови терапевтични сесии, които са съчетани с елементи на императивно предложение според К. М. Дубровски (1966). В същото време страхът от речта, изпитан от пациентите, трябва да бъде противопоставен на нови положителни емоции..
Некрасов, Ю. Б. (1984). Авторът предлага метод, който позволява за кратък период от време да промени отношението на пациента към страданието. Сесиите за терапия на емоционален стрес, които, наред с други неща, предложени от Карвасарски, дават възможност на човек да формира готовност да преодолее съществуващата психологическа бариера. Това ще му позволи да говори без проблеми, дори и на върха на емоционалното вълнение..
Shklovsky V.M. (1994). Ученият е въвел сесия на предложение по време на будност на човек в цялостна схема на лечение. Този метод позволява на пациента да се справи със страха от речта с емоционално вълнение. Лечебните методи са подходящи за възрастта..
Max L., Cariso A (1997), Onslow M (1997). Учените посочиха, че под влиянието на обучението с говорна терапия при пациентите просодическата страна на речта се променя, което е много важно от гледна точка на премахването на заекването..
Zeetan M. (1962). Основният принцип на лечение, авторът разглежда забавянето на речта. Това позволява на пациента да контролира дишането, гласа и артикулацията, както и облекчава напрежението от мускулите, прави възможно да се избегнат припадъци. Авторът е изключително негативен за монотонното говорене, което няма динамика.
G. Andrews (1982, 1983), P. A. Resick, P. Wendiggensen, S. Ates, V. Meyer (1975). Авторите са на мнение, че максималният резултат може да бъде постигнат, ако пациентът е обучен в техники за забавена реч. Някои учени смятат, че само тази техника е достатъчна, за да излекува човек от заекването..
Povarova I.A. (2000, 2001, 2002). Авторът смята, че нарушаването на ритъма и ритъма на речта е основният проблем на заекването на хората. Ако следвате динамиката на тези показатели при конкретен пациент, ще бъдете в състояние да създадете най-ефективната схема на ефекта на речевата терапия. Наложително е да се работи върху интонацията на пациента. Експресивната реч трябва да се формира от първия урок.
Ястребова А.Я. (1962, 1999). Авторът подчертава необходимостта от изработване на интонацията на пациента. Тя предлага да се насочат усилията към формирането на способността да се слуша речта на друго лице. Колкото по-изразителна ще бъде речта на самия пациент, толкова повече усилия той ще направи, за да контролира собствения си глас. Лечението трябва да се планира и да се премине от лесни към трудни задачи..
Schembel, A.G. (1961). Авторът предлага да се започне работа по интонация на заключителния етап на логопедичната терапия. Медицинската наука обаче не е съгласна с този подход..
A. Liebmann (1901). Авторът категорично се противопоставя на монотонната реч при лечението на пациенти, тъй като привлича още повече внимание от страна на хората около тях. По този начин утежнява психологическия дискомфорт на човек, който заеква и оказва неблагоприятно въздействие върху развитието на заболяването. Въпреки това, той не отрича, че в някои случаи използването на монотонна реч все пак трябва да бъде.
I. A. Sikorsky (1889). През 1889 г. ученият установи, че монотонното говорене не може да повлияе положително на процеса на лечение на пациенти със заекване, но е препоръчително да се използва в началните етапи на лечение на заболяване. Тази техника ви позволява да спрете спазмите на мускулите, отговорни за речта..
Tyapugin N.P. (1966). Ученият посочи, че независимо от възрастта на пациента е необходимо да се насочат усилията за превъзпитание на речта на пациента. Авторът смята, че трябва да научиш човек да говори гладко и в малко по-бавно темпо..
J. Brady (1969). Ученият смята, че леко забавяне на скоростта на речта може да се справи с конвулсии и следователно с почти всеки случай на заекване..
Meshcherskaya L.N. (1982). Тя отбелязва, че забавянето на речта има отрицателен ефект върху лечението на заекването. В същото време авторът не препоръчва изцяло да се откаже от забавянето, но според нея тя трябва да бъде минимална. Речта на пациента трябва да е близка до нормалната..
G. Andrews, P. Howie (1981). В началния етап на лечението учените предполагат забавяне на речта до 50 срички в минута. Тогава гладкото темпо на речта трябва да бъде увеличено..
Wiesel, Т. G. (1997). Ученият настоява, че скоростта на речта, независимо от вида на терапевтичния ефект върху пациента, трябва да бъде нормална, но като се вземат предвид неговите индивидуални характеристики, скоростта на произношението на думите. Тъй като пациентът научава основите на програмата, е необходимо да се усложни ритъмът и семантичното натоварване на фразите, които той произнася..
Andronova L. Z. (1993). Авторът посочва, че учителите и учените не трябва да принуждават пациента да забави речта си. Тя препоръчва започване на терапевтичния процес чрез изказване на думи по срички, в комбинация с движенията на пръстите..
O. Vessat (1983), N.I. Zhinkin (1958), Ю. И. Кузмин (1991), Missoulovin (1988). Тези автори изследват ефекта от инструменталните ефекти върху лечението на заекването. Както показва практиката, заглушаването на речта чрез шум не носи положителен ефект. Докато забавянето на обратната акустична комуникация намалява броя на заекването и забавя речта на пациента. Авторите са предложили метод за третиране на заекването с помощта на AIR устройството..
Данилов И.В., Черепанов И.М. (1970). Учените изучават ефекта на метронома върху речта на пациентите. Те успяха да установят, че 60 метронови удара в минута позволяват да се увеличи скоростта на речта при пациенти с тонизираща форма на заболяването с 83%. Честотата на 2,17 Hz дава възможност да се увеличи скоростта на говора при пациенти с клонична форма на заекване.
Лохов М.И., Фесенко Ю. А. (2000). Те открили, че оптималното сливане на речта при пациенти със смесен тип заекване може да се образува при честотата на метронома при 1,4 Hz.
Андронова Л. З., Лохов М.И. (1983). Учените са разработили метод за лечение на заекването, който се основава на фото-фото-стимулиране при лечението на малки дози етимизол. Честотата на фотоностимулацията се избира въз основа на проведената ЕЕГ, при която ритъмът се определя от конкретен пациент..
Ангушев Г. И. (1974). Ученият е посветил работата си на процеса на изучаване на ролята на произволния контрол на дейността, която човек извършва. Той откри, че за заекването на индивиди, регулирането на доброволни и недоброволни действия е по-високо от това на здравите хора. Това води до факта, че работата на речевия апарат не подлежи на автоматизация. За постигане на автоматизъм е необходимо постоянно обучение..
Korolevskaya, T. K. (1996), Orlova, O.S. (2003), Povarova, I. A. (1995), Smetankin, A. A. (1999, 2002). Тези учени посочиха положително въздействие върху процеса на говорното производство на метода на биофидбек (биофидбек). Обучението по този метод позволява на пациента да развие нов стереотип на формирането на речта. Пациентът се научава да контролира дихателната функция, подобрява уменията на гласа.
Както става ясно, има много подходи за лечение на заекването. Въпреки това, съвременните възгледи са такива, че е необходимо цялостно лечение, за да се отървете напълно от речевия дефект..